”问题孩子“的教育一直是一个大难题。因为问题孩子的教育如果不能及时有效的话，这些孩子很可能会走上刑事犯罪的道路。

近几年来，媒体曝光了不少对“问题孩子”教育的一些特训机构或学校，存在着暴力、虐待孩子的现象，或是通过消耗学生体力来控制学生的问题。而这些方法或手段其实都是治标不治本。

今天我们来说一个不一样的学校——云南丑小鸭中学，一所民办初中，面向全国招收那些叛逆、厌学、网瘾、有自杀或自残倾向的”问题孩子“。自从2011年丑小鸭中学成立以来，近3000多名”问题孩子“和300多名患有抑郁症的学生在其帮助下，回归到了正常的生命状态。

01

云南丑小鸭中学的校长名字叫詹大年。18岁从师范毕业后走上教师岗位，1985年开始当校长，至今做了30多年的校长，他一共创办过四所学校。分别是湖南省桃江县杨林中学、昆明楚天实验学校，安宁市三生教育培训学校、云南昆明丑小鸭中学。除了第1个是公办学校，其余三个都是民办学校。

詹大年当校长，都是先有校长后有学校。在公办中学当了 14年当校长之后，他就开始下海经商，赚了很多钱之后，又开始办起教育来。

2005年，他在昆明创办的楚天实验学校，短短几年时间，就被他打造成了名校，这所学校具有先进的教育理念、跑在时代前沿的管理模式、一流的师资队伍和先进齐全的硬件装备。

詹大年也成为了联合国教科文组织“家庭教育课题”研究员、云南省民办教育协会常务理事、云南省民办中小学校长联谊会副主席、昆明市民办教育协会副会长。

可在长期的办学过程当中，他发现了问题孩子往往被社会忽视。每学期开学后，有很多差生，这个学校不要，那个学校也不要，这些孩子像被踢皮球一样踢来踢去。

詹大年从不认为，孩子学不好一门课，就是差生。他觉得，人们对差生的定义是不对的。差生，到底是成绩差还是行为习惯差？有的学生成绩差，这很正常，因为成绩和兴趣、能力等有很大的关系。

詹大年认为，学科和学习是两码事，学科不好和学习不好是两码事。人和人之间有差异，学不好是可以放弃的。

而且他还认为，有的老师把学生定义为差生，是在推卸自己的责任。因为孩子学不会，很有可能是老师自己的原因。他认为有些老师最缺的是人性。

詹大年决定把这些孩子收回来，”优等生“他就不要了，他只要人家“不要的”。

曾经，詹大年也是一个“问题学生”。

小时候，詹大年因为家里穷，很自卑也很自闭，后来他就自暴自弃，经常逃学、恶作剧。父母对他恨铁不成钢，连村里的邻居都说这个孩子长大后肯定没出息。可从小就是“问题孩子”的詹大年，长大之后，却也有了些出息，读了师范，当了教师，当了班主任，然后当了校长和当了董事长……

2009年“杨永信电击治疗网瘾”的事件被曝光之后，揭露了社会上各种治疗网瘾、矫正培训“问题学生”的机构存在着暴力虐待孩子的问题。

詹大年心想：“我一定要办一所不一样的、能接收差生的学校。”

2011年，詹大年筹集了400余万元，在云南宜良办起了云南省第一所问题孩子学历教育的民办学校，也就是丑小鸭中学。

学校办学之初，很多新来的教师对问题孩子的行为无法忍受，就连很多专家级的教师都辞职了。

詹大年认识到，如果教师的心是乱的，教育的结果必然是乱的。从此，他把教师队伍建设放在首位，每年对教师进行120课时以上的培训。

詹大年对教师们说：“有一句话叫“逆反有理”，孩子为什么会逆反，总是和我们对着干？到底是孩子逆反，还是老师任性？”

詹大年认为，当一个学生有错误的言行时，作为教师的我们，应该“接纳”学生真实的情感体验，而不是“接受”学生错误的认知态度。

詹大年要求教师们要尽心尽力为学生的发展服务，为学生的幸福谋划，真正把学生放在心坎上，只有这样，才会发现所有的困难其实并不存在，所有的失败理由都是借口。

02

面对一个问题孩子时，我们往往都会被搅得心慌意乱。有人问詹大年：”你天天面对那么多的问题孩子，看你一脸笑容……你不头痛？”

还有人问：“詹校长，面对一篮子“烂苹果”，你是什么感觉？”

詹大年说:“如何对待问题孩子，检验着我们的良心：良心好的看到问题孩子心疼，良心坏的看到问题孩子头痛。”

一个13岁的女孩怀孕了，詹大年安排老师把女孩送到医院。经医生检查，女孩已经怀孕7周，子宫重度糜烂，全身皮肤溃疡，严重贫血。更严重的是，女孩要买药物来打胎。医生劝道：如果自己打胎，会危及到生命。女孩却不以为然，说班里打胎的女生不止她一个……

詹大年到这个女孩家去家访后了解到，女孩9岁时，父母离婚，谁也没将注意力放在她身上，她和同班的一个男同学同居在一起，而男孩的父母也是分居状态。

这是女孩第二次怀孕，女孩的妈妈认为孩子太不听话了，想着这次给女孩做了人流后，干脆给她上个环算了……

詹大年心痛：这女孩才13岁啊！如若生命不被尊重，教育从何谈起？

在昆明丑小鸭中学，几乎每个孩子都有一个不幸的故事。

有一个男孩，考入了省城重点初中，但因为学习压力太大，变得孤僻、厌学，后来逃学，离家出走。当父亲在夜场找到他时，他正和一群同龄人在吞云吐雾 ……

还有一个16岁的男孩子，爷爷奶奶是大学教授，母亲是中学教师，而他三年没有离开过自己的房间。当詹大年见到这个孩子时，孩子蓬头垢面，骨瘦如柴，身体蜷缩。房子里臭气熏天，满地是烟头和方便面盒 ……

当詹大年办了丑小鸭中学，深入接触这些问题孩子后，他才发现，自己在教育界35年，前30年一直是错的，家长需要怎样的学校？学生需要怎样的老师？校长需要什么样的情怀？我们的教育，离孩子成长的需求太远太远。

有一句话说，每一个‘问题孩子’都是折翼的天使，他们需要被关注，需要被拯救。

这也是詹大年下定决心要创办这所学校的原因。

在“三生教育”理论（生命教育、生活教育、生存教育）的精神支持和智力支持下，詹大年摸索出帮助“问题孩子”四部曲：保护生命——化解情绪——规范行为——发展个性。

对于问题孩子，说教、批评、责备都是没有用的。

通过对2000多个问题孩子分析研究后，詹大年发现，问题孩子的根源都是关系问题，而关系是在环境中形成的，一个更轻松的环境，才能促进关系的改善。所以，为了让孩子重新回到正常的生命状态，，詹大年一直想办法在学校营造宽松、平等的环境氛围，并帮助孩子构建新的关系。

关系如何重新构建呢？

丑小鸭中学的切入点是“玩儿”。玩乐器，玩杂技，玩射箭，玩游戏，玩电脑，玩露营，玩美食；实行个性化的小班制，按照1:3的师生比来配备德育、文化、心理特长教师；无线网络覆盖全校，建立全国最先进的网络教室，全国首个音乐梦想中心；开设心理活动室、瑜伽室，表演室，美术室，阅览室，跆拳道室等各种功能室；除了上国家规定的课程外，还开设了十余门校本课程，并规定心理、军事、梦想课程为全校必修，瑜伽女生必修。

学校坚持“逢节必过”，除了过中国传统的节日，也过云南少数民族的节日。老师带领着学生们去露营、去爬山、20公里拉练、泡温泉、定期举行各种才艺汇报演出，音乐会、知识竞赛、演讲比赛……学校的围墙也交给了学生，让他们自由涂鸦，食堂设计成书吧，随时可以读书。

在“玩儿”中建立的不同场景，让学生和老师都沉浸其中，孩子封闭的心灵被慢慢打开……

03

由于很多”问题学生“是不适应我国现行的教材和教法的，那如何解决这些学生的厌学问题呢？

丑小鸭中学的老师们，在对1000例初中阶段厌学孩子分析研究后，依据青春期的成长特点和孩子的心理需求，经过大量教学实践，独创了“234课堂”教学模式。

这种教学模式，实施的是全科教师和全网教学。文科教师教全班文科课程，理科教师教全班理科课程。每个教室联通无线网络，配备60吋触摸屏电脑，每个学习小组配备平板电脑，所有学生在课堂上通过网络查找资料。

教学分为探究、分享、批判三个步骤，并规定个人能解决的问题不问小组，小组能解决的问题不问网络，网络能解决的问题不问全班，全班能解决的问题不问老师。

在234课堂里，不存在单一的学科，听过”234课堂“的老师，普遍感觉它像一堂写作课、演讲课，也像网络课、设计课，还像地理课、旅游课，或历史课、品德课。

而这也正是詹大年所想达到的效果。

他认为，单一的学科，只存在于教学中，而生活中、学习中，并不存在单一的学科。

而且丑小鸭中学的实践也证明了，在“234课堂”里，学生根本不会厌学。

现在，詹大年正在考虑把课堂搬到室外，他看中了学校外面那块海拔1950米的场地，让学生们从一棵果树开始学习语文、物理、化学和生物。

詹大年一直有个教育梦想：学校没有围墙，上课没有教室；老师可以自主设计教材，学生可以自由表达思想……